Pemanfaatan Terapi Bermain untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Down Syndrome di Sekolah Inklusi

Rezki Suci Qamaria; Layly Mukharomah; Hapsari Nur Cahyani

doi:10.55506/arch.v6i1.319

Authors

Rezki Suci Qamaria Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri
Layly Mukharomah Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri
Hapsari Nur Cahyani Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri

DOI:

https://doi.org/10.55506/arch.v6i1.319

Keywords:

Terapi Bermain, Kemampuan Berbicara, Siswa, Down Syndrome

Abstract

Latar Belakang: Anak dengan down syndrome umumnya mengalami hambatan dalam perkembangan kemampuan berbicara sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan individual. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk menstimulasi kemampuan tersebut adalah terapi bermain. Tujuan: Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendeskripsikan penerapan terapi bermain sebagai upaya meningkatkan kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Metode: Kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahapan, meliputi identifikasi kebutuhan, pelaksanaan terapi bermain secara bertahap, pendampingan, serta evaluasi perkembangan kemampuan berbicara melalui observasi dan dokumentasi. Hasil: Penerapan terapi bermain melalui berbagai aktivitas permainan menunjukkan perkembangan positif pada kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Perkembangan tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya keberanian dalam berbicara, bertambahnya kosakata, meningkatnya kejelasan pelafalan, serta kemampuan menyusun kalimat sederhana secara lebih runtut. Selain itu, suasana pembelajaran yang menyenangkan dan tidak menekan turut mendorong motivasi anak untuk berkomunikasi secara lebih aktif. Kesimpulan: Terapi bermain dapat menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam menstimulasi kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Pendekatan ini dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung perkembangan bahasa lisan anak berkebutuhan khusus, khususnya dalam konteks pendidikan inklusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alifachrudin, Z. M., & Wulandari, M. D. (2024). Strategi Orang Tua Untuk Mengembangkan Anak Down Syndrome. Attadib: Journal of Elementary Education, 8(1). DOI: https://doi.org/10.32832/at-tadib.v8i1.19476

Altschuld, J. W., & Kumar, D. D. (2010). Needs Assessment: An Overview. SAGE Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781452256795

Arianti. (2017). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Didaktika: Jurnal Kependdidikan, 11, 41–62. DOI: https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i1.161

Ashari, N., Azis, A. S. R., Nadia, Ag, N. H., Balgis, Aldawiah, Rahma, M., & Ramadhani, A. (2024). Analisis perkembangan bahasa anak sindrom down. JIVA: Journal of Behaviour and Mental Health, 5(1), 35–48. DOI: https://doi.org/10.30984/jiva.v5i1.3153

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia di era globalisasi; Tantangan dan peluang. Nas Media Pustaka.

Ginsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182–191. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697

Ha, N., & Tiningsih. (2013). Play Therapy Untuk Meningkatkan Konsentrasi Pada Anak Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). JIPT: Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01(02), 324–342.

Hermansyah, G., Khoiri, A., & Susilawati, I. (2026). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA MELALUI METODE BERCERITA PADA SISWA KELAS 2 SDN 25 TAHLUT. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 56–65.

Irwanto, Wicaksono, H., Ariefa, A., & Samosir, S. M. (2019). A-Z Sindrom Down (Irwanto & H. Wicaksono (eds.)). Airlangga University Press.

Kamil, N., Fitri, Z. Z., Nasution, H., & Zarkasih, K. P. (2023). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus : Down Syndrome. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 190–198. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.179 DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.179

Landreth, G. L. (2012). Play Therapy: The Art of the Relationship (3rd ed.). Routledge.

Mailinda, A. T., Setyaningsih, W., & Putra, S. P. (2022). Hubungan antara Perkembangan Bahasa dengan Kemampuan Interaksi Sosial pada Down Syndrome di Malang. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1, 1–11. DOI: https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i1.1

Mutiara, E. D., & Rusmawan. (2025). INTERAKSI SOSIAL ANAK DOWN SYNDROME DI LINGKUNGAN SEKOLAH. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3, 149–159. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i2.3505

Oktarina, M., Sirada, A., Nazhira, F., Jansen, S., Muthiah, Munawwarah, Putri, S. S., Grace, A., & Agathy, G. (2024). Pendampingan orang tua anak down syndrome dengan terapi bermain untuk optimalisasi tumbuh kembang anak down syndrome di Kantor POTADS Indonesia. Abdimas Siliwangi, 7(3), 589–599. https://doi.org/10.22460/as.v7i3.24985

Rahayu1a, S., Rasmitadila, & Makarim, H. (2018). PENGGUNAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN THE USE OF PICTURE WORD CARD MEDIA TO IMPROVE DOWN SYNDROME STUDENT ’ S VOCABULARY. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 94–105. DOI: https://doi.org/10.30997/dt.v5i2.1173

Seager, E., Sampson, S., Sin, J., Pagnamenta, E., & Stojanovik, V. (2022). A systematic review of speech, language and communication interventions for children with Down syndrome from 0 to 6 years. International Journal of Language & Communication Disorders, 57(2), 441–463. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12699 DOI: https://doi.org/10.1111/1460-6984.12699

Situmeang, E., Sagala, Y., Zalukhu, Y. T., & Silvia, E. H. (2023). PENTINGNYA PERAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK DOWN SYNDROME. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11335–11344.

Situmorang, N. T. P., Sam, T. T. A., & Tarjiah, I. (2023). PERAN MUSIK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK HAMBATAN INTELEKTUAL RINGAN. Jurnal Penelitian Musik, 4, 36–47. DOI: https://doi.org/10.21009/JurnalPenelitianMusik.41.03

Thalia, S., Arviana, B. N., Andrea, R., & Wardani, R. (2022). Mengembangkan Bahasa Ekspresif Anak Down Syndrome dengan Pelatihan Dramatherapy. JAI: Jurnal Atma Inovasia, 2(6). DOI: https://doi.org/10.24002/jai.v2i6.6477

Yustina, N., & Arlianty, D. (2025). Peningkatan Keberanian Berbicara Siswa melalui Game Edukatif The Shield of Faith. AEJ (Advances In Education Journal), 2.