Pelatihan Desain Pembelajaran Mendalam Berpusat pada Siswa
DOI:
https://doi.org/10.55506/arch.v5i2.292Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Berpusat pada Siswa, Praktik Pembelajaran, Rancangan PembelajaranAbstract
Latar Belakang: Berdasarkan analisis kebutuhan, guru di Pondok Modern Muhammadiyah Pakusari perlu meningkatkan kemampuan mengaplikasikan pembelajaran berpusat pada siswa. Tujuan: PkM ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada perangkat dan pelaksanaan pembelajarannya. Metode: Kegiatan PkM ini dilaksanakan dengan tiga metode, yaitu metode workshop, pendampingan, dan refleksi. Workshop dilakukan dengan target luaran rancangan pembelajaran. Pendampingan dilakukan untuk memberikan penguatan dan umpan balik pada kualitas praktik pembelajaran. Refleksi adalah pemahaman kualitas dan potensi diri untuk peningkatan kualitas. Hasil: Berdasarkan hasil workshop, rancangan pembelajaran guru cukup memadai. Hal yang perlu ditingkatkan yaitu keterampilan menentukan kata kerja operasional yang HOTS dan menyusun langkah-langkah pembelajaran. Berdasarkan hasil pendampingan, guru telah berupaya melaksanakan pembelajaran berpusat pada siswa. Melalui kegiatan refleksi, guru menemukan kualitas dirinya: kelebihan, kelemahan, dan potensi. Kesimpulan: Berdasarkan telaah bersama, diperlukan pengembangan rancangan pembelajaran sebagai penerjemahan dari karakteristik pondok pesantren muhammadiyah.
Downloads
References
Alwa’id, M. (2021). Improving teacher performance in developing teaching materials through academic supervision as an effort to improve academic quality in schools. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 3(2), 75–85. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/ijimm.v3i2.2126 DOI: https://doi.org/10.32585/ijimm.v3i2.2126
Amilia, F., Rachman, A. U., Nurkamilah, Noer, V., & Ratno, D. (2024). Penguatan Keterampilan Penyusunan Modul P5 Melalui Lokakarya dan Pendampingan Intensif untuk Komite Pembelajaran TK ABA. Jurnal Dedication, 8(2), 121–132. https://jurnal.unipar.ac.id/index.php/dedication/article/view/1966/1644 DOI: https://doi.org/10.52436/1.jpmi.3405
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia di era globalisasi; Tantangan dan peluang. Nas Media Pustaka.
Estuti, N. P. E., Lasmawan, I. W., Suastra, I. W., & Kusuma, K. N. (2023). Potret Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Mandiri Berubah. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(3), 458–467. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.60476 DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.60476
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1445/819
Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching. Pearson.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Keputusan kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan kementerian pendidikan dasar dan menengah nomor 046/h/kr/2025 tentangcapaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. In BN 2025 (463); 16 hlm (Issue 021). https://peraturan.bpk.go.id/Details/322487/permendikdasmen-no-11-tahun-2025
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/136548021665973 DOI: https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Kurniawan, R., & Parnawi, A. (2023). Manfaat literasi untuk meningkatkan mutu pendidikan. JPBB : Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148 DOI: https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia nomor 13 tahun 2025 tentang perubahan atas peraturan menteri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi nomor 12 tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pend.
Nugroho, C. M. R., & Darmawan, P. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif teori belajar humanistik pada sekolah dasar: Studi literatur. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 282–290. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p282-290 DOI: https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p282-290
Nuriah, Y., Utomo, S., Suhartawan, B., Kastella, L. S., Kastella, Y. C., Pattipeilohy, A. C., Fitriyanti, R., & Komari, K. (2025). Sosialisasi dan pelatihan implementasi pembelajaran mendalam bagi guru YPKP Sentani Jayapura. Jurnal Medika, 4(2), 119–127. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/w2zggf59 DOI: https://doi.org/10.31004/w2zggf59
Nurmawita, & Ain, S. Q. (2023). Kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka belajar di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6777–6786. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5691 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5691
O’Regan, S., Molloy, E., Watterson, L., & Nestel, D. (2020). ‘It is a different type of learning’. A survey-based study on how simulation educators see and construct observer roles. BMJ Simul Technol Enhanc Learn, 7(4), 230–238. https://doi.org/doi: 10.1136/bmjstel-2020-000634 DOI: https://doi.org/10.1136/bmjstel-2020-000634
Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 1(7), 32–43. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i7.314
Slavin, R. E. (2016). Evidence-based reform in education, Which evidence counts? Educational Researcher, 37(1), 47–50. https://doi.org/https://doi.org/10.3102/0013189X08315082 DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X08315082
Sudjalil, Mujianto, G., & Setiawan, A. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pelatihan dan pendampingan implementasi kurikulum merdeka di SMA Muhammadiyah 2 Sumber Pucung. 2024, 2(4), 517–526. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i4.1398
Wijaya, H., Ernawati, T., Nahdi, K., H. Gani, R., & Supratmi, N. (2023). Menggali Potensi Calon Guru Penggerak Melalui Kegiatan Lokakarya. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 2(2), 77–84. https://doi.org/10.34312/ljpmt.v2i2.21087 DOI: https://doi.org/10.34312/ljpmt.v2i2.21087
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fitri Amilia, Anita Fatimatul Laeli, Ika Priantari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
